¡Conozcamos el modelo Balanceado y sus respectivas estrategias de lectura y escritura!

En el Marco para la Buena Enseñanza, en el dominio A: “Preparación de la enseñanza”, hay un criterio que dice así: “(el docente) domina la didáctica de las disciplinas que enseña”, este explicita que todo docente debiera “conocer variadas estrategias de enseñanza y actividades congruentes con la complejidad de los contenidos y conocer estrategias de enseñanza para generar aprendizajes significativos”[1].

Es por esta razón que el siguiente artículo tiene como propósito dar una breve descripción del modelo Balanceado de lectura y escritura y poner al servicio de la comunidad distintas estrategias de lectura y escritura que nos otorga dicho modelo.

Comencemos por la descripción del modelo Balanceado. Este modelo se sustenta en los aportes recibidos desde la teoría cognitiva constructivista, sociointeractiva y sicosociolingüística por una parte y por el marco experimental presentado por los programas CELL, EILE y AILEM. El modelo Balanceado se caracteriza principalmente por que el aprendizaje de la lectura y la producción de textos es un proceso realizado sobre la base lingüística oral de los niños. También porque el proceso lector comparte con el escuchar, hablar y escribir una característica común y fundamental: la comunicación del significado. El énfasis esta puesto en el trabajo metalingüístico en contexto. Se consideran con igual nivel de importancia la competencia lingüística de los alumnos, la competencia comunicativa y la pragmática. Otra característica del modelo en cuestión es que el niño es un agente activo que a través de los distintos recursos “construye” su aprendizaje. La literatura infantil tiene una gran importancia dentro del modelo Balanceado. Se propicia el desarrollo de la autonomía y del trabajo en equipo. Se da importancia a la producción escrita, más que a los aspectos motores de la escritura. Y la última característica es que la sala de clases constituye un recurso fundamental de aprendizaje (sala letrada)

[2].

A continuación se explicitarán las estrategias prometidas al comienzo, estrategias propias del modelo Balanceado. Comencemos por las estrategias de lectura: a) lectura en voz alta (estrategia mediante la cual el profesor lee a los niños un texto previamente seleccionado, para compartir con ellos el placer de leer; y actuar, además, como un modelo que aprecia la lectura y la disfruta); b) lectura compartida (estrategia a través de la cual los profesores demuestran el proceso y las estrategias de la lectura que usan los buenos lectores); c) lectura guiada (estrategia en la cual el profesor apoya a cada niño en el desarrollo de habilidades efectivas para interrogar nuevos textos con un grado de dificultad creciente); y d) lectura independiente (estrategia de lectura individual a través de la cual se les proporciona a los alumnos la oportunidad para practicar su lectura de manera autónoma y elegir textos conocidos por él). Ahora le damos lugar a las estrategias de escritura que nos presenta el modelo: a) escritura en voz alta (estrategia a través de la cual el profesor demuestra a los alumnos lo que hace y siente un escritor eficaz); b) escritura guiada o dirigida (estrategia que se utiliza para apoyar a un grupo pequeño de alumnos en sus tentativas de crear textos escritos en forma individual); c) escritura interactiva (estrategia de trabajo colaborativo en la que el profesor y los niños conjuntamente, componen y escriben un texto) y d) escritura independiente (estrategia a través de la cual los alumnos en forma individual tienen la posibilidad de poner en práctica todas las estrategias conocidas para producir diferentes tipos de textos, con diferentes propósitos y para diferentes receptores). Para profundizar en las estrategias expuestas anteriormente, esta a disposición el texto de la docente Paz Beza Bischoffshausen “MODELO BALANCEADO: Desarrollo de la lectura y de la escritura en el nivel inicial”, en donde se explicitar de mejor manera y mas completa las estrategias

[3].

Ahora la misión esta en las manos de todas las personas aquellas personas que se sientan comprometidas con la enseñanza del proceso de lectura y escritura. Si te interesó este artículo deja algún comentario y pongámonos en contacto. Mientras varias mas personas se agrupen y compartan estrategias, conocimientos, modelos, etc. mayores y mejores serán las oportunidades de aprendizaje para los educandos.

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[1] MINEDUC. “Marca para la Buena Enseñanza”
[2] Baeza B., P. “MODELO BALANCEADO: Desarrollo de la lectura y de la escritura en el nivel inicial”
[3] Baeza B., P. “MODELO BALANCEADO: Desarrollo de la lectura y de la escritura en el nivel inicial”